Deutsch-Polnischer Jugendaustausch in St. Annaberg
Die Stiftung beneVolens unterstützt seit fast zehn Jahren deutsch-polnische Austauschwochen. Doch seit diesem Schuljahr gibt es nicht nur ein, sondern zwei Austausch-Projekte. Neben dem Projekt in Krakau trafen sich Ende September 45 Jugendliche aus Essen und dem polnischen Zabrze in St. Annaberg (kleiner Ort zwischen Breslau und Kattowitz). Thematisch haben sie sich dort mit der Bedeutung und den Auswirkungen der sozialistischen totalitären Herrschaft in Polen beschäftigt sowie mit dem Beitrag Polens zur Überwindung der Teilung Europas. Dank des besonderes Themas wurde das Projekt mit dem Richeza-Preis der Nordrhein-Westfälischen Landesregierung ausgezeichnet.
Gemeinsam haben die Jugendlichen beider Länder historische Orte besucht wie das schlesischen Zentrum der Freiheit und der Solidarität in Kattowitz. Dort konnten sie im Austausch mit Zeitzeugen erfahren, unter welchen Repressionen diese unter dem Regime im damaligen Polen lebten, aber auch wie sich viele Menschen über zivilgesellschaftliches Engagement für eine freiheitlich-demokratische Grundordnung stark gemacht haben. So wurde während der Woche auch die friedliche Revolution im Juni 1989 in Polen thematisiert.
Auch beim Besuch des Bergwerks Wujek konnten die Jugendlichen mit einem Zeitzeugen reden, der während der kommunistischen Herrschaft für seine Freiheit eingetreten und deshalb als politischer Gefangener inhaftiert war. Daneben haben sie dort einen Eindruck des kommunistischen Arbeitsideals erhalten. Später wurde auch die Rolle der Kirche im Kampf gegen das System in Polen und in der DDR themamisiert und diskutiert.
Gemeinsame Geschichte verbindet
Daneben stand während des Austauschs die Begegnung der Jugendlichen beider Länder im Zentrum. Sie schauten sich gemeinsam Zabrze und Krakau an, verbrachten die Abende zusammen und diskutierten darüber, welche Verantwortungen sie selbst, als junge Generation Europas – und nach der Projektwoche als Freunde – heute haben. Dabei entdeckten sie, wie viel sie durch die gemeinsame Geschichte, aber auch durch die ähnlichen Wünsche und Hoffnungen verbindet.
Der Austausch mit Polen war eine echt tolle Erfahrung. Besonders gefallen hat mir, dass wir uns mit dem polnischen Beitrag zu den damaligen Ereignissen in Deutschland beschäftigt haben und wir uns direkt mit den polnischen Schülerinnen und Schülern austauschen konnten. Der Austausch hat mir einen ganz anderen Eindruck über die polnische Kultur gegeben, da ich auch viel über das Leben und die verschiedenen Sitten Polens erfahren habe.
Schüler der Gustav-Heinemann-Gesamtschule, Essen
Ziel des Projekt zwischen den Schulen aus Essen und Zabrze war es, der jungen Generation zu zeigen, wie ein Individuum durch ein (totalitäres) System unterdrückt werden kann und dennoch nach Freiheit streben und für diese kämpfen kann. Angesichts zunehmend nationalistischer und populistischer Tendenzen in Deutschland und Polen eine wichtige Mahnung aus der gemeinsamen Geschichte. So diente das Projekt von beneVolens und der Kommende Dortmund – welches vom DPJW unterstützt wird – der Stärkung und Vertiefung der deutsch-polnischen und europäischen Beziehungen anhand des historischen Beispiels des Zusammenbruchs des Ostblocks von 1989. Dafür wurde es vom Minister für Bundes- und Europaangelegenheiten sowie Internationales des Landes Nordrhein-Westfalen mit dem Richeza-Preis für herausragende Verdienste um die deutsch-polnische Verständigung ausgezeichnet.
Tobias Dyka und Charlotte Bachmair leiten ab diesem Schuljahr gemeinsam das beneVolens-Projekt „Entrepreneurship- Hauptschüler als Unternehmer“ an der Hauptschule Kamen. Tobias Dyka ist bereits zum dritten Mal als Referent dabei, Charlotte Bachmair zum ersten Mal. Im Interview erzählen sie über die Erfolge der vergangenen Jahre, die Sicht der Kamener Bürger auf das Projekt und was Döner und Seife miteinander zu tun haben.
bV: Lieber Tobias, liebe Charlotte: Das Entrepreneurship-Projekt wurde 2016 gegründet und ist jetzt in seine vierte Runde gestartet. Seid ihr aufgeregt?
Charlotte: Weniger aufgeregt, aber gespannt bin ich auf jeden Fall. Ich bin ja neu im Projekt mit dabei. Und ich finde es immer spannend eine neue Gruppe kennen zu lernen. Wie sind die so? Was für Arten von Menschen sind da drin? Tobias hat ja diese Erfahrungen in den letzten Jahren schon gemacht.
Tobias: Stimmt, aufgeregt bin daher ich nicht. Aber ich bin auch gespannt, was die Schülerfirma dieses Jahr auf die Beine stellt. Was wird wohl das Besondere an diesem Schuljahr sein? Letztes Jahr waren das die Werbeclips und die Special Edition der Seife – mal schauen, was die Schülerinnen und Schüler dieses Jahr für Ideen haben.
bV: Blicken wir doch bei dem Stichwort erst einmal zurück. Wie lief denn das Projekt letztes Jahr?
Tobias: Wir haben insgesamt knapp 170 Seifen verkauft und die Jugendlichen haben das ganze Projekt ziemlich gut angenommen. Wie erwähnt haben wir am Ende eine schwarze Sonderedition der Seife erstellt, die innerhalb von einer halben Stunde ausverkauft war. Das war schon die richtige Entscheidung der Jugendlichen, da was Besonderes einzubauen. Unser Highlight war dann noch der Abschluss: Von einem Teil der Einnahmen haben wir uns einen Dönerspieß bestellt und haben in der Schule Döner gegessen. Also wie man das aus der Dönerbude kennt, ein richtiger großer Spieß. Das war schon klasse für alle.
Charlotte: Und nicht nur die Jugendlichen haben sich positiv zum letzten Jahr geäußert, sondern auch der Kamener Bevölkerung. Die Seife wurde ja dort auf dem Wochenmarkt verkauft und die haben gut zugeschlagen.
Tobias: Ich kann mich an eine Situation erinnern, als eine alte Dame zu uns kam und meinte: „Ach, ich dachte sie stehen hier jede Woche, ich kaufe mir direkt mal drei, dann hab ich vorgesorgt.“
bV: Wie sieht denn im Vergleich dazu dieses Schuljahr aus, gibt es da schon konkrete Pläne?
Charlotte: Wir haben uns jetzt schon ein paar Mal getroffen, auch wenn jetzt erst die Herbstferien dazwischen waren. Als nächstes steht dann eine Betriebsbesichtigung bei La Mer in Cuxhaven an. La Mer unterstützt das Projekt mit Materialien und ihrem Fachwissen. Über die galt es sich dann erstmal durch Referate zu informieren und wir schauen uns natürlich allgemein an, wie so eine Firma aufgebaut ist und was es für Aufgaben gibt. Und dann werden die Jugendlichen sich bald schon auf die verschiedenen Abteilungen der Schülerfirma aufteilen.
bV: Plant ihr große Neuerungen im Projekt oder wird sich das erst alles mit der Zeit ergeben?
Charlotte: Wir wollen auf jeden Fall eine neue „Controlling-Gruppe“ einführen, die alle Termine im Blick hat und schaut, was haben wir bis jetzt, was brauchen wir noch. Also die die ganze Firma noch etwas steuert und auch Verantwortung von uns als Teamern wegnimmt. Damit bekommen die Jugendlichen noch mehr den Blick für das Ganze und sehen, wie die Prozesse da ablaufen.
Tobias: Außerdem überlegen wir, ob wir in Cuxhaven quasi eine offizielle Firmengründung machen wollen. Das wir denen quasi einen Vertrag für das Schuljahr vorlegen und erklären, „So fängt das auch im richtigen Leben an, wenn man irgendwo anfängt zu arbeiten und das und das sind die Punkte, die in so einem Vertrag wichtig sind.“ Angepasst für unsere Schülerfirma natürlich.
Charlotte: Da steht dann sowas drin wie „Die Urlaubszeiten berufen sich auf die Ferienzeiten NRW“
Tobias: Oder das die Vergütung nicht geldlich erfolgt, sondern in Form eines Gruppenausflugs.
bV: Oder in Form eines gemeinsamen Döner-Essen.
Charlotte: Oder so! Ich würde mich außerdem freuen, wenn wir das Thema Nachhaltigkeit und Umwelt und Soziales behandeln können. Es gab zum Beispiel letztes Jahr schon die Anfrage von Kunden, dass sie gerne Nachfüllpacks haben möchten. Und klar, wir müssen schauen ob die Schüler das wollen, aber wenn das Interesse von außen da ist, ist das ja nochmal was Anderes als wenn wir das einbringen.
Tobias: Ansonsten geben wir denen aber inhaltlich nichts vor. Das kommt dann alles von den Schülerinnen und Schülern. Also wenn die Gruppe sagt, wir wollen das machen, dann setzen wir das auch um. Charlotte und ich versuchen das dann natürlich ein bisschen anzuleiten. Klar ist, wie Charlotte sagt, Nachhaltigkeit im Moment ein wichtiges Thema und wenn schon Leute nachgefragt haben, wollen wir den Schülerinnen und Schülern nahelegen, dass es Menschen gibt, die daran denken und dadurch ja auch Abnehmer sind. Aber von uns aus gibt es sonst keine großen Impulse, deshalb ist es ja auch eine Schülerfirma.
bV: Wo glaubt ihr wird sich das Projekt in den kommenden Jahren hin entwickeln?
Tobias: Also wir hoffen auf jeden Fall erstmal, dass La Mer uns auch die nächsten Jahre unterstützt. Es ist ganz wichtig, die Jugendlichen schon mal an die Berufswelt ran zubringen. Das hilft denen enorm. Und ich denke, dass wir schwerpunktmäßig erstmal in Kamen bleiben. Die Seife hat sich da schon einen Namen gemacht. Es gab zum Beispiel vor kurzem die Anfrage, dass die Stadt Kamen alle Seifenbehälter im Rathaus mit unserer Seife auffüllen möchte…
Charlotte: Was natürlich nicht möglich ist, sowas können wir nicht stemmen. So eine Massenproduktion ist ja auch nicht in unserem Interesse. Es geht ja auch darum, dass die Schülerinnen und Schüler Kontakt zu Kunden haben. Eine Massenproduktion, in der die Seife nur noch in der Stadt verteilt wird, das sind nicht mehr wir. Aber trotzdem sieht man daran, dass das Projekt in Kamen super etabliert ist und es sinnvoll ist, da zu bleiben. Auch die Schule und die Lehrkräfte stehen total dahinter.
bV: Abschließend, was erreicht ihr mit dem Projekt?
Tobias: Also wenn ich daran denke, dass wir mit den Jugendlichen bald wieder Döner bestellen können… Nein Spaß beiseite. Also ich glaube sie nehmen da ganz viel draus mit. Die Wertschätzung, wenn die dann auf dem Markt stehen und ganz viele dahin kommen und sagen“ Wow, die Seife ist gut“ und wo die Schüler dann sagen können „Das haben wir gemacht, das waren unsere Ideen“ und da dann ein Feedback kommt. Da gehen die mit einem guten Gefühl mit nach Hause.
Charlotte: Und sie lernen nochmal ihre eigenen Stärken kennen. Durch die verschiedenen Bereiche, die sich im Laufe der Zeit entwickeln, können die Schüler erkennen, in welchem Bereich habe ich meine Stärken, wo kann ich mich nochmal drauf fokussieren? Das ist glaube ich im Alltag oft schwierig zu erkennen und da können die gucken: Vielleicht kann ich gut zeichnen, dann kann ich das Logo entwickeln. Ich habe vorher schon mal ein Video geschnitten und kann da meine Stärke auch wirklich ausspielen und verstärken. Das Projekt ist nicht nur für die konkrete Berufswahl, sondern um überhaupt zu wissen, was man machen möchte, ganz ganz wichtig. Also ich glaube das es für die spätere nicht nur Berufswahl, sondern halt auch um überhaupt zu wissen, was man machen möchte, ganz ganz wichtig ist.
Neugierig geworden nach diesem Interview? Weitere Informationen zum Projekt Entrepreneurship – Hauptschüler als Unternehmer, finden Sie hier.
Polnisch-Deutscher Schüleraustausch – Ein Erfahrungsbericht
„Das Soziale Seminar der Katholischen Hauptschule Husen aus Dortmund und Schülerinnen und Schüler des Deutschkurses der Publiczne Salezjanskie Liceum Ogólnoksztalac trafen sich Anfang September in Krakau zum einem Deutsch-Polnischen Schüleraustausch. Im Zentrum stand der Gedanke, die jeweilige Kultur des Nachbarlandes kennen zu lernen und die gemeinsame Geschichte in der NS-Zeit aufzuarbeiten.
In einer Führung durch das jüdische Ghetto Krakaus konnten wir einige jüdische Traditionen selbst entdecken und die Geschichte der Synagogen hören.
Auch ein gemeinsamer Besuch des Konzentrationslagers Auschwitz-Birkenau stand auf dem Programm. Dort wurden uns eindrucksvolle Geschichten über die Gepflogenheiten und Zustände im Lager erzählt.
Aus der bedrückenden Atmosphäre heraus wurde allen schnell klar, dass so etwas nie wieder passieren darf. Im Anschluss entwickelten die Jugendlichen zusammen Ideen, um Rassismus keine Chance zu bieten.
Beim abschließenden gemeinsamen Grillen nutzten wir die verbleibende Zeit, um Völkerverständigung im Sport zu leben. Dank der schönen Woche bei unserer Partnerschule im polnischen Krakau, freuen sich schon alle auf das Wiedersehen Ende Mai 2020 in Dortmund zum Thema “Armut in Europa”.“
Fiona Brinks und Maja Brockmann, beneVolens-Referentinnen
Erster Besuch in Krakau
Das Deutsch-Polnische Seminar gibt es schon seit einigen Jahren. Doch seit dem Schuljahr 2019/2020 hat sich das Projekt zum ersten Mal stark verändert. Das liegt vor allem daran, dass nicht mehr zwei, sondern insgesamt vier Schulen am Projekt teilnehmen.
Der Austausch zwischen der Hauptschule Husen und deren Partnerschule in Krakau hat zum ersten Mal stattgefunden. Bisher ging es für die Dortmunder stets nach Zabrze, was zwischen Krakau und Warschau liegt. Nun also der neue Anlauf mit dem Lyceum aus Krakau. Währenddessen hat die beneVolensStiftung zugleich mit der Gustav-Heinemann-Gesamtschule aus Essen einen neuen Partner für die Schule in Zabrze gefunden. Das Projekt wird weiterhin vom Deutsch-Polnischen Jugendwerkgefördert und unterstützt.
Radioportage
Der Deutschlandfunk hat eine Reportage über den Deutsch-Polnischen Jugendaustausch produziert.
„Vor den Parlamentswahlen: Was Polen über Deutschland denken“ Quelle: Deutschlandfunk am 1. Oktober 2019
Planspiel zum Thema Wirtschaftsethik und Digitalisierung
Stellen Sie sich vor, Sie sind bei einer Firma angestellt und leisten gute Arbeit. Dem Unternehmen geht es blendend, es fährt seit Jahren Gewinne ein. Auch, weil das Lohnniveau aufgrund der hohen Arbeitslosigkeit in der Region recht niedrig ist. Doch die Geschäftsführung plant langfristig. Und will nun eine Handvoll Roboter kaufen, um in Zukunft Kosten zu sparen. Sie werden dadurch überflüssig. Verlieren ihren Job. Was machen Sie? Wie geht die ganze Geschichte aus?
Genau vor diesem Szenario standen Mitte
September die Jugendlichen der Jahrgangsstufe EF des Mariengymnasiums in
Arnsberg. Als Teil eines Planspiels wurden sie in fünf verschiedene Gruppen
eingeteilt – betroffene Arbeiter, die Geschäftsleitung, Betriebsrat, Vertreter
des Roboter-Herstellers und Pressevertreter. Gemeinsam mussten sie eine Lösung
für diese Dilemma-Situation finden.
Vor den Diskussionen über das für und wider der Roboter stand zunächst ein Theorieteil: Was macht eigentlich ein Betriebsrat? Welche Rechte haben die betroffenen Arbeiter? Welche Pflichten hat die Geschäftsführung und wem gegenüber müssen sie Rechenschaft ablegen?
Verhandlungen wie im echten Leben
Mit Wissen gestärkt ging es dann in die Verhandlungen
zwischen den verschiedenen Fraktionen. Hier zeigte sich schnell, dass die
Jugendlichen allesamt den Interessenkonflikt verstanden hatten: Sie wussten,
dass Unternehmen zwar Gewinne machen müssen. Aber gleichzeitig auch eine
Verantwortung gegenüber der Gesellschaft und ihren Angestellten haben.
Umso spannender waren daher die Verhandlungen selbst: Wie im echten Leben haben sich die verschiedenen Gruppen zuvor intern auf Positionen geeinigt und dann Vertreter zu den anderen geschickt, um einen Kompromiss zu erarbeiten. Zwischendurch wurden Teile der Verhandlungen durch die wütenden betroffenen Arbeiter gestürmt, deren Plakate Sprüche wie „Ihr klaut unsere Existenz“ zierten.
Daher war es auch gar nicht so einfach, einen Kompromiss zu finden. Schließlich mussten Aspekte wie die hohe Arbeitslosigkeit in der Region, internationale Konkurrenz, mögliche Umschulungen auf andere Bereiche und Unternehmen und natürlich die Gewinnerwartungen des Unternehmens und Roboterherstellers beachtet werden, während die Presse alle Beteiligten stets über Neuigkeiten auf dem Laufenden hielt.
Wie sah die Lösung am Ende aus? Statt sofort viele Roboter zu kaufen, sollte ein langfristiger Vertrag sicherstellen, dass alle vier Jahre neue Roboter ins Unternehmen kommen. Schrittweise sollten dadurch ohne drastische Entlassungen die Arbeitsplätze reduziert werden. Gleichzeitig hat der Roboter-Hersteller angeboten, als Ausgleich einen Teil der Arbeiter zu übernehmen, wenn das Ursprungsunternehmen für deren Umschulung zahlt. Mit diesem Kompromiss waren schlussendlich alle Gruppen zufrieden.
„Unternehmen sollten nicht nur den Gewinn sehen, denn sie haben auch eine Verantwortung“
Teilnehmer des Wirtschaftsethik-Planspiels
Wichtiger als das Ergebnis ist allerdings, dass die Jugendlichen dafür sensibilisiert wurden, soziale und wirtschaftliche Fragestellungen zusammen zu denken. Das Planspiel ist Teil des Projekts „Wirtschaftsethik an Schulen“ der Stiftung beneVolens. Seit zwei Jahren wird in Kooperation mit dem Mariengymnasium ein komplettes Curriculum „Wirtschaftsethik“ entworfen, wodurch das Thema während der gesamten Schullaufbahn in verschiedenen Kontexten und Fächern angesprochen werden soll.
Abschließende Verhandlungen. Foto: beneVolens
Wütende Arbeiter. Foto: beneVolens
Wütende Arbeiter. Foto: beneVolens
Wütende Arbeiter stürmen eine Verhandlung. Foto: beneVolens.
Presse. Foto: beneVolens
Die Presse arbeitet an weiteren Artikeln. Foto: beneVolens
Geschäftsleitung. Foto: beneVolens.
Die Geschäftsführung trägt ihre Argumente vor. Foto: beneVolens
Interne Absprache unter den Vertretern des Roboter-Herstellers
Abschließendes Statement der Geschäftsführung. Foto: beneVolens
Der Roboterhersteller verteidigt seine Argumente. Foto: beneVolens.
Betriebsrat. Foto: beneVolens.
Der Betriebsrat verteidigt die Arbeiter. Foto: beneVolens
Erfolgreiche Projektwochen zum Thema „Substainable Development Goals“
Anfang September hat die Stiftung beneVolens eine Projektwoche zum Thema SDG – Substainable Development Goals und Agenda 2030 veranstaltet. Im weiteren Laufe des Schuljahres werden Jugendliche aus insgesamt sieben Schulen – größtenteils in Form des Sozialen Seminars – an den SDG-Seminartagen in der Kommende Dortmund teilnehmen.
Als SDGs werden die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung bezeichnet, die 2015 von den Vereinten Nationen verabschiedet wurden. Alle UN- Mitgliedstaaten haben sich durch die Unterzeichnung des Vertrags „Agenda 2030“ dazu verpflichtet, diese Ziele bis zum Jahr 2030 zu verwirklichen.
Nach einer kurzen Einführung zum Thema Nachhaltigkeit lernten die Jugendlichen in den folgenden Tagen mehr über die Ursachen und Folgen des Klimawandels, über Fluchtursachen, fremde Kulturen und über die Bedeutung von fairem und gerechtem Handel.
Die unterschiedlichen Themen wurden in Form erlebnispädagogischer Spiele erarbeitet. So rechneten die Schüler beispielsweise ihren ökologischen Fußabdruck aus oder suchten in umliegenden Supermärkten nach Fair-Trade Produkten. Außerdem konnten sie erleben, welchen Weg unser Kaffee geht, vom Pflücken über das Sortieren und Schleppen der schweren Säcke voller Bohnen, bis hin zum Rösten und Mahlen.
„Wir wusste ja irgendwie, dass unsere Sachen alle von weit weg kommen. Aber es war schon krass zu sehen, wie das alles zusammenhängt mit dem Klima und den Flüchtlingen und so.„
Teilnehmer einer SDG-Projektwoche
Die Projektwochen zum Thema Substainable Development Goals der UN finden in dieser Form seit 2018 statt. Inhaltlich knüpfen sie an die Globalisierungsseminar-Wochen an, welche zuvor fester Bestandteil des Sozialen Seminars und des beneVolensSchuljahres waren. Die Projektwochen an den weiteren Schulen finden Anfang 2020 statt.
Sommer, Sonne, Sonnenschein, Badehandtuch, Hängematte, Wanderschuhe, Netflix & Chill. Noch sind Sommerferien in Nordrhein-Westfalen. Das heißt auch, dass aktuell keine beneVolens Seminare und Projekte stattfinden. Doch während sich die Schülerinnen und Schüler zumindest noch ein paar Tage ausruhen dürfen, ist die Stiftung schon aus dem Sommerurlaub zurückgekehrt.
Die Vorbereitungen für die ersten Projekte und Seminare laufen auf Hochtouren. Materialien zusammenstellen, Arbeitsblätter ausdrucken, neue Module entwerfen. Und das ist auch nötig, denn bereits kurz nach dem Start des neuen Schuljahres startet auch das beneVolens Jahr.
Gruppenbild. Foto: beneVolens
So stehen ab Anfang September insgesamt sieben Politikseminare „Null Bock auf Politik“ an, die traditionell den Start ins Soziale Seminar darstellen.
Sieben?
Ja, sieben! Denn das Soziale Seminar – der Hauptbestandteil und Kern der Stiftungsarbeit – wird ab dem Schuljahr 2019/2020 an einer weiteren Schulen angeboten. Und zwar an der Heinrich-Heine-Realschule in Hagen. Auch an den fünf Schulen, die bisher am Sozialen Seminar teilgenommen haben, findet das Projekt wieder statt. Somit gibt es in Zukunft sechs Soziale Seminare. Zudem nimmt die Sekundarschule Wickede Ruhr in der kommenden Zeit an allen Projekttagen, wie dem Politikseminar, teil.
Gleichzeitig starten Anfang September – zunächst an der Hauptschule Husen – die „Sustainable Development Goals – Fair Leben und Handeln in globalen Zusammenhängen“-Seminare. Die restlichen Schulen folgen dann Anfang 2020.
Zwischen März und Mai 2020 besuchen die jeweiligen Soziales-Seminar-Schulen außerdem verschiedene suchttherapeuthische Bauernhöfe der Gemeinschaft Fazenda da Esperanca und nehmen dort am Suchtpräventions-Seminaren teil.
Volle beneVolens-Wirtschaftspower
Schon vorher geht an der Städtischen Hauptschule Kamen das Projekt „Entrepreneurship – Hauptschüler als Unternehmer“ in seine vierte Runde. 2016 haben die ersten jugendlichen Teilnehmer eine Schülerfirma gegründet, welche die aktuellen Jahrgänge fortführen und weiterentwickeln.
Auch in Arnsberg dreht sich ab Anfang September wieder alles ums Thema Wirtschaft. Nach einem erfolgreichen ersten Jahr wird das Projekt „Wirtschaftsethik an Schulen“ im kommenden Schuljahr weitergeführt und ausgebaut. Los geht’s mit einem Planspiel-Projekttag Mitte Septemner. Zudem ist geplant, auch in diesem Projekt eine Schülerfirma zu gründen.
Austausch, Migration und Menschenrechte
Das Austauschprojekt „Deutsch-Polnisches-Seminar“ wird zum kommenden Schuljahr komplett umstrukturiert und erweitert. Denn es konnten nicht nur im Sozialen Seminar neue Schulen als Kooperationspartner hinzugewonnen werden, sondern auch in diesem Projekt. Anfang September besuchen Schülerinnen und Schüler der Katholischen Hauptschule Husen ihre neue Partnerschule, ein Lyceum in Krakau. Gemeinsam nähern sie sich dort dem Thema Rassismus.
Die polnischen Jugendlichen auf ihrem Weg nach Deutschland.
Die bisherige polnische Partnerschule aus Zabrze bleibt der Stiftung beneVolens weiterhin verbunden. Ende September findet dort eine Begegnung mit deren neuer Parterschule statt, der Gustav-Heinemann-Gesamtschule aus Essen. In Polen werden sich die Jugendlichen beider Länder dem Thema „Sozialismus und undemokratische Systeme“ nähern.
Im Mai 2020 sind die Gegenbesuche nach Dortmund und Essen geplant.
Doch das ist nicht das einzige, was im Frühjahr 2020 ansteht. So soll an der Emscherschule in Aplerbeck erneut unser Projekt „Interreligiöser Dialog“ stattfinden. Erstmalig startet dort außerdem ein Projekt zum Thema Menschenrechte. Passend dazu läuft unsere Kooperation mit der St. Vincenz Jugendhilfe weiter, mit denen wir zwei Projekte zum Thema Flucht und Migration durchführen.
Happy Birthday to us, Happy Birthday to us
Doch bevor wir schon ganz weit ins nächste Jahr blicken, steht schon in wenigen Wochen ein besonderes Jubiläum an. Denn die Stiftung beneVolens wird im Oktober zehn Jahre alt. Quasi als Geschenk an uns selbst, aber auch an rund 170 Jugendliche der Heinrich-Böll-Gesamtschule in Dortmund, haben wir die Musik-Performance-Gruppe GenVerde erneut ins Ruhrgebiet eingeladen. Innerhalb weniger Tage werden Band und Jugendliche gemeinsam das Musical „On the other Side“ einproben und aufführen.
Konzertprojekt Start Now – On the other Side. Foto: GenVerde
Doch nicht nur dem Geburtstag blickt die Stiftung beneVolens aufgeregt entgegen. Wir freuen uns auf alle Projekte, auf alle Seminare und sind zuversichtlich, dass wir die Gesellschaft auch im kommenden Schuljahr ein kleines Stück besser und gerechter machen können. Immer unserem Motto folgend. Jugend fördern. Zukunft gestalten.
Mit diesem Appell antworteten Jugendliche des Mariengymnasium Arnsberg auf die Frage ihrer Schulleiterin Annemarie Ostermann-Fette nach mehr ethischer Verantwortung. Zum ersten Mal wurden sie nun für ihr Engagement im neuen Projekt „Wirtschaft an Schulen“ ihre Schulleiterin ausgezeichnet. Die Zertifikate wurden bei der Zwischenbilanz des Projektes der katholischen Schule und der Stiftung beneVolens überreicht.
Vor einem Jahr startete das innovative Projekt am Mariengymnasium Arnsberg. „Wirtschaftsethik an Schulen“ verbindet die oft geforderte ökonomische Bildung mit ethischer Verantwortung. „Wirtschaftliche Aspekte dürfen nicht als eigenständiger Aspekt betrachtet werden, sondern als Dienst für den Menschen. Denn nicht der Mensch dient der Wirtschaft, sondern die Wirtschaft dem Menschen“, betonte der zuständige Fachlehrer Alexander Cornelsen. „Gerade aus Sicht einer Schule in Trägerschaft des Erzbistums Paderborn mit einer christlichen Eigenprägung ist es wichtig, dass das Thema Wirtschaft auch mit dem ethischen Thema Verantwortung verknüpft ist.“
„Ich kann mein Verhalten jetzt besser hinterfragen“
Die Resonanz aus der Schulgemeinschaft auf das neue Angebot ist ausgesprochen positiv und ermutigend für die weitere Entwicklung des Projektes. Vor allem eine andere Wahrnehmung – ein anderer Blick – auf das wirtschaftliche und unternehmerische Handeln wurde hervorgehoben: „Ich sehe die Wirtschaft nun nicht nur als Konsumentin, sondern ich habe auch einen Blick dafür bekommen, wie Unternehmer denken“, so eine Schülerin. Und ein Schüler ergänzte: „Mit mehr Hintergrundwissen kann ich mein Verhalten besser hinterfragen. Man nimmt bewusster am wirtschaftlichen Handeln teil.“
In dem Projekt vermitteln fächerübergreifende Unterrichtsbausteine, Projekttage und eine AG „Wirtschaft FAIRstehen“ ökonomisches Grundwissen und ein Bewusstsein für die ethische Verantwortung wirtschaftlichen Handelns. Beteiligt sind nicht nur die Schulfächer Wirtschaft und Politik, sondern auch Fachlehrerinnen und -lehrer von Religion, Geschichte, Erdkunde und Wirtschaftsenglisch. Die fächer- und jahrgangsübergreifende Ausrichtung unterstützt die moralische Urteil- und Handlungskompetenz im Bereich der Wirtschaft aus unterschiedlichen Blickwinkeln zu schulen.
Neuerungen im kommenden Schuljahr in Arnsberg
„Ohne die Kooperation mit der Kommende Dortmund wäre das Projekt nicht möglich“, so Schulleiterin Ostermann-Fette. Es ist überaus hilfreich, auf die wirtschaftsethische Kompetenz des Sozialinstituts des Erzbistums Paderborn zurückgreifen zu können. Die fachlichen Beiträge der Projektreferentin Charlotte Bachmair von der Kommende-Stiftung beneVolens sind wichtige Impulse – auch für das Kollegium. Aber die Schule profitiere auch von den didaktischen Kompetenzen und praktischen Erfahrungen der Kommende Dortmund in der ökonomischen Bildung. Für die Profilierung des Mariengymnasiums als Schule mit wirtschaftlichem Schwerpunkt ist diese Zusammenarbeit von schulischer und außerschulischer Bildung überaus produktiv. Zudem wird das Projekt von der Manfred-Fischer-Stiftung der Westfälischen Kaufmannsgilde e.V. finanziell unterstützt.
Im neuen Schuljahr wird das Angebot in Arnsberg nach dem erfolgreichen ersten Jahr ausgebaut. Neu kommen Projekttage für die Oberstufe dazu. Und der Praxisbezug soll weiter gestärkt werden. In einem eigens im Projekt entwickelten Planspiel schlüpfen die Schülerinnen in verschiedene betriebliche Rollen wie Unternehmer, Betriebsrat, Mitarbeiterin. Sozusagen am eigenen Leib erleben sie dann die verschiedenen und widersprüchlichen Anforderungen und Interessen des Wirtschaftens: eine reizvolle Herausforderung. Die ökonomische Theorie wird lebendig, „Wirtschaft“ ein spannendes Unterfangen.
Ausgrenzende, diskriminierende und teilweise aggresive Parolen gegen bestimmte Menschengruppen begegnen uns nicht nur in den Medien, sondern auch in unseren Seminaren. Diese Parolen können schnell zur Normalität werden und einen diskriminierungsbewussten Umgang mit Minderheiten und Vielfalt gefährden.
Menschenfeindliche und rechtspopulistische Parolen zu widerlegen erfordert nicht nur ein historisches und inhaltliches Faktenwissen, sondern vor allem auch Geschick und Souveränität in schwierigen, teilweise aggresiven Gesprächskontexten.
Daher läd die Stiftung beneVolens unsere Referenten, aber auch alle anderen Interessierten dazu ein, an der Fortbildung „Populistischen Parolen entgegentreten“ teilzunehmen.
Die Fortbildung findet statt am
Freitag, 30. August,
von 9-18 Uhr
in der Kommende Dortmund (Brackeler Hellweg 144, Dortmund)
und kostet: Nichts!
Anmeldung bitte per Mail über robert.kläsener@kommende-dortmund.de oder per Telefon +49 231 20605-43.
Im ersten Teil des Seminars werden wir rechtspopulistische Parolen analysieren, bevor wir im zweiten Teil einüben, wie Referent_innen in unterschiedlichen Kontexten damit umgehen können. Zum Beispiel: Wie komme ich von provokativen Angriffen zu konstruktiven Gesprächen? In welchen Situationen ist eine klare Positionierung erforderlich? Wie sind Demagogen gekonnt zu stoppen?
Die Stimmung zwischen der deutschen und polnischen Regierung wird auf europäischer Ebene frostiger. Gerade deshalb setzen die Kommende Dortmund, beneVolens und die Katholische Hauptschule Husen ein bewusstes Zeichen: Gemeinsam organisierten sie eine Begegnung zwischen polnischen und deutschen Jugendlichen. Unter dem Motto „Gemeinsam die Zukunft gestalten – Armut in Europa“ kamen knapp 40 Jugendliche beider Länder Anfang Juni für eine Woche in Dortmund zusammen.
Das Thema Armut in Europa war bewusst gewählt. Die Jugendlichen sollten sich mit ihrer gemeinsamen Zukunft in Europa auseinandersetzen. Während der Woche haben sie daher über eigene Lösungsansätze nachgedacht, wie sie sich konkret für ein friedliches und solidarisches Miteinander in Europa einsetzen können. So entstand eine gemeinschaftliche Atmosphäre. In dieser konnten sie sich gegenseitig näher kennenzulernen und frei von Nationalitäten vorhandene Vorurteile abzubauen.
Besuch sozialer Einrichtungen
Daneben waren beispielsweise Besuche bei sozialen Einrichtungen wie dem „Gasthaus statt Bank“ Bestandteil des einwöchigen Seminars. Auch Gespräche mit jungen geflüchteten Männern und erlebnisorienierte Seminareinheiten standen auf dem Programm. Ziel war es, den Schülerinnen und Schülern zum einen Initiativen bekannt zu machen, die sich um sozial-benachteiligte Menschen kümmern. Zum anderen wurden dadurch bestehende Vorurteile gegenüber Arbeitslosen und in Armut lebenden Menschen abgebaut.
Dadurch wurde das zivilgesellschaftliche Engagement der Jugendlichen gefördert. Letztendlich diente die gemeinsame Begegnung aber auch dem kulturellen Austausch und half auf diese Weise, Vorurteile und Klischees gegenüber den europäischen Nachbarn abzubauen.
Veränderungen im kommenden Schuljahr
Der deutsch-polnische Austausch wurde bereits zum achten mal durchgeführt. 2011 hat die Landesregierung das Projekt im Polen-NRW-Jahr ausgezeichnet. Unterstützt wird es durch das Deutsch-Polnische Jugendwerk und die profiliis-Stiftung. In diesem Jahr nahmen 18 Schülerinnen und Schüler des Sozialen Seminars der Katholischen Hauptschule Husen und 21 Schülerinnen und Schüler einer 10. Klasse aus Zabrze an der gemeinsamen Projektwoche teil.
Zum kommenden Schuljahr 2019/2020 wird es einige Veränderungen rund um den deutsch-polnische Austausch geben. In der bisherigen Konstellation Dortmund-Zabrze wird er nicht weitergeführt. Doch beide Schulen bleiben dem Projekt erhalten. Ausführliche Infos dazu Folgen in Kürze.
AG „WirtschaftFAIRstehen“ besucht Hofladen-Sauerland in Meschede
Mitte Juni haben die Teilnehmer der AG „Wirtschaft FAIRstehen“ exklusive Einblicke in die Unternehmenskonzepte und Marketingstrategien eines besonderes regionalen Betriebs zu erhalten. Sie waren zu Gast beimHofladen-Sauerland in Meschede. Die AG findet im Zuge desbeneVolens–Projekts „Wirtschaftsethik an Schulen“ am Mariengymnsium in Arnsberg statt.
Gründer und Geschäftsführer Christian Schulte erzählte bei Kuchen und Limo aus dem eigenen Hofladen von seiner Geschäftsgründung. Wer gute, regionale Produkte kaufen möchte, hätte in der Vergangenheit von Erzeuger zu Erzeuger fahren müssen. Heute könne der Kunde die Produkte online im Hofladen-Sauerland oder in einem der zwei Geschäfte bekommen.
12 Mitarbeiter
Zunächst noch in nebenberuflicher Selbstständigkeit entwickelte Christian Schulte einen Online-Handel mit regionalen Produkten und lieferte die Ware mit dem eigenen Auto aus. Mittlerweile besteht das Team vom Hofladen-Sauerland aus 12 Mitarbeitern. Die Schüler waren begeistert wie schnell eine Idee innerhalb von vier Jahren zu einem erfolgreichen Unternehmen werden kann.
Christian Schulte (blaues Hemd) erläutert den Jugendlichen im Projekt „Wirtschaft FAIRstehen“ ds Konzept seines Unternehmens. Foto: beneVolens
Das Hofladen-Sauerland Team hat es sich von Beginn an zum Ziel gesetzt, den Vertrieb regionaler Produkte zu fördern und damit auch die Umwelt zu schonen. Der Geschäftsführer veranschaulichte den Schülern, dass Nachhaltigkeit und ökonomisches Wirtschaften oft miteinander einhergehen. Die Verwendung von möglichst wenig Verpackung spart Kosten und ist außerdem gut für die Umwelt.
Die Idee des Hofladen-Sauerland: Regionale Lebensmittel in die Region und ganz Deutschland schicken. Foto: Screenshot Homepage
Schulte berichtete von seinen Erfahrungen als Selbständiger und erklärte der AG, die Vor- und Nachteile der unterschiedlichen Rechtsformen bei einer Firmengründungen. Des weiteren veranschaulichte er an seiner eigenen Werbestrategie, wie man mit Hilfe von Facebook und Google gezielt Kundenkreise ansprechen und die Online-Medien für effiziente Werbung nutzen kann.
Ideen der AG liegen voll im Trend
Neben den zahlreichen Informationen zur Unternehmensgründung und Entwicklung von Marketingstrategien hatten die Teilnehmer der AG „Wirtschaft FAIRstehen“ die Möglichkeit ihre eigene Geschäftsidee, die sie in dem letzten halben Jahr entwickelt haben, vorzustellen, bewerten zu lassen und sich Tipps zu holen.
Der Hofladen Sauerland besteht aus zwei stationären Läden sowie einem breit aufgestellten Online-Shop. Foto: beneVolens.
Die Idee der Kochbox „Sauerläcker Box. Kochen ohne Spirenskes“ mit regionalen Produkten für Familien sei super, sagte der Hofladen-Besitzer. Er selbst merke, wie das Interesse von regionalen Produkten bei den Verbrauchern wachse und die Idee von Kochboxen liege voll im Trend. Er gab den Schülern verschiedene Verkaufsstrategien, wie mit dem „Preis pro Portion“ werben, auf den Weg und sprach ihnen Mut zu, nicht zu schnell aufzugeben, denn man sei nie fertig mit der Entwicklung einer Geschäftsidee.
